ただ、いる。ということ
心理スクール
教育分析を受け始めて、10回経過。
自分がそのままでいられるように。
自分が偏らないように という思いで受け始めました。
先生の講義をyou tubeで拝見してから どうしてもこの方に受けたい！と思い、１０年。
その間、ずっと どこに問い合わせをすれば良いかわからなかった。
お受けいただいた時は、ありがたすぎて手をあわせそうになったものです。
さて。
教育分析の目的。「そのままの自分」について考えた時、
そのまま というのは 自分の感情や思うままの時間にする という事ではなく
カウンセラーだから と自分の心を無意識に偽るのではなく
浮かんできたものも 素材として扱うような。そういう そのまま。
この１０回の間に、
ハンセン病センター、知覧、宮古島の風葬 と 旅を重ねました。
もともと 生きる死ぬ というものではなく、命そのもの 人の存在そのものの意味を問うところがあり、
そこに触れてしまいそうなところ に足が向きました。
日常の中でも、普段見ているものも、あえてボーっと眺めるような時間を持ちました。
教育分析では、あとからじわじわと、心が動き始める。
それまでは、カウンセラーの存在は、透明でなくてはならないって思いすぎていたところがあったように思います。
「ただ、いる」ということは そういう事だと思っていた。
クライエントが自己探求する間、一緒に映画を見るように。その人の語りの中で 私は出しゃばらないように。
そう思いすぎていました。
無理をしていたわけではない。でも「そうあらねばならない」と思った時に
人は、自然ではいれなくなり、ある種の抑圧がかかります。
そしてそれはその場に影響を及ぼす。誰かの圧は、伝染する。
心を動かす ということは、心が柔軟になっていく ということ
止めようとする動きは、心を固定 凝り固まらせる。無理をさせてしまう。
柳のように しなやかに。
心は、抑圧させるのではなく、動いた感情をそのまま通す 通過させていくことが
その場に
「ただ、いる。」ということに、つながっていくんだと、最近の気付きです。
その感情は存在していい って、自然に想えることも また、伝染していくから。
